Le 17 d\u00e9cembre 2025, \u00e0 Rome, s\u2019est achev\u00e9 le Cours des Formateurs piaristes, un itin\u00e9raire intensif de formation au service du renouveau de la Formation initiale dans l\u2019Ordre des \u00c9coles Pies. Le cours a r\u00e9uni onze formateurs provenant de diverses d\u00e9marcations de l\u2019Ordre, qui, pendant trois mois, ont partag\u00e9 un parcours solide d\u2019\u00e9tude, de r\u00e9flexion, de pri\u00e8re et de discernement communautaire.<\/p>\n
Cet itin\u00e9raire formateur a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u comme un espace soigneusement structur\u00e9 pour revenir aux sources du charisme, articuler la mission formatrice et renforcer l\u2019identit\u00e9 ainsi que les comp\u00e9tences de ceux qui accompagnent les processus vocationnels dans les maisons de formation. Il ne s\u2019est pas agi seulement d\u2019un cours acad\u00e9mique, mais d\u2019une exp\u00e9rience de communaut\u00e9 formatrice, orient\u00e9e \u00e0 susciter des changements r\u00e9els \u2014 personnels, communautaires et missionnaires \u2014 au service de la Formation initiale.<\/p>\n
Le cours s\u2019est conclu par un temps d\u2019\u00e9valuation et de synth\u00e8se des fruits recueillis, guid\u00e9 par le P\u00e8re G\u00e9n\u00e9ral Carles Gil i Saguer, Sch. P., ainsi que par une relecture reconnaissante du processus formateur de l\u2019Ordre et de ses d\u00e9fis, tant au niveau personnel qu\u2019au niveau structurel. Ce moment a permis de reconna\u00eetre les clarifications obtenues, les domaines qui demandent un approfondissement et les engagements concrets que les formateurs assument au moment de retourner dans leurs d\u00e9marchations respectives.<\/p>\n
Parmi les \u00e9l\u00e9ments essentiels soulign\u00e9s par les participants, on rel\u00e8ve : la centralit\u00e9 du Christ dans la formation ; la pri\u00e8re comme source du minist\u00e8re formateur ; l\u2019accompagnement personnel du form\u00e9 et du formateur ; la communaut\u00e9 comme \u00e2me de la mission ; et la synodalit\u00e9 comme style de discernement, de coresponsabilit\u00e9 et de soin des processus. De m\u00eame, on a mis en \u00e9vidence la n\u00e9cessit\u00e9 de former \u00e0 la libert\u00e9 responsable, de respecter les rythmes personnels en Formation initiale, de prendre soin de climats communautaires sains et d\u2019avancer dans la syst\u00e9matisation et l\u2019\u00e9valuation des processus formateurs.<\/p>\n
Le cours a \u00e9galement suscit\u00e9 un fort d\u00e9sir de continuit\u00e9. Les formateurs ont soulign\u00e9 l\u2019importance de consolider des \u00e9quipes formatrices, de renforcer la vie spirituelle, d\u2019approfondir la lecture spirituelle des Constitutions et de d\u00e9velopper une p\u00e9dagogie de l\u2019accompagnement toujours plus int\u00e9gr\u00e9e. De mani\u00e8re particuli\u00e8re, il a \u00e9t\u00e9 soulign\u00e9 qu\u2019il convient de prendre soin de la formation et de l\u2019accompagnement du formateur lui-m\u00eame, et de promouvoir des structures de soutien qui favorisent la communion de l\u2019Ordre et \u00e9vitent l\u2019isolement dans l\u2019exercice de ce minist\u00e8re.<\/p>\n
Dans les suggestions finales, l\u2019appel \u00e0 soutenir un r\u00e9seau de formateurs est apparu avec clart\u00e9 : un r\u00e9seau qui permette l\u2019\u00e9change de mat\u00e9riels, le partage de crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation et l\u2019accompagnement permanent de ceux qui exercent ce service. La formation des formateurs a ainsi \u00e9t\u00e9 reconnue non comme un \u00e9v\u00e9nement ponctuel, mais comme un processus continu qui requiert des espaces stables de rencontre, de relecture et d\u2019apprentissage partag\u00e9.<\/p>\n
Cette cl\u00f4ture est, avant tout, un temps d\u2019action de gr\u00e2ce. Nous remercions sinc\u00e8rement les onze participants du cours pour leur disponibilit\u00e9, leur travail constant et leur engagement g\u00e9n\u00e9reux : Jaime, Dorgelais, Michel, Baltazar, John Michael, Ferdinand, Grzegorz, Bonefasius, Miguel \u00c1ngel, Henri et Jean. Un grand merci !<\/strong><\/p>\n Nous remercions \u00e9galement les enseignants<\/strong> (PP. Carles Gil i Saguer, J\u00f3zsef Urb\u00e1n, F\u00e9licien Mouendji, \u00c1ngel Ayala, Javier Alonso, Juan Carlos Sevillano, Alejandro V\u00e1zquez, Mgr Pedro Aguado, Dra Juliana Sarosi, Dra Mar\u00eda Teresa Compte et Dr Jaume Montsalvatge), ainsi que les animateurs du cours (P. Julio Alberto \u00c1lvarez et la communaut\u00e9 du Calasanctianum, Montemario), et l\u2019ensemble des collaborateurs qui ont offert leur comp\u00e9tence et leur t\u00e9moignage au service de ce processus formateur. D\u2019une mani\u00e8re sp\u00e9ciale, nous exprimons notre gratitude au P\u00e8re G\u00e9n\u00e9ral Carles Gil i Saguer, Sch. P. pour sa proximit\u00e9 et son orientation, et aux Sup\u00e9rieurs majeurs des d\u00e9marchations pour la confiance, le temps et les efforts investis dans la Formation initiale, convaincus que s\u2019y joue l\u2019avenir de la mission piariste.<\/p>\n Le Cours Calasanz des Formateurs piaristes 2025 s\u2019ach\u00e8ve comme une exp\u00e9rience f\u00e9conde qui ne se referme pas sur elle-m\u00eame, mais qui se projette vers l\u2019avant. Les formateurs retournent dans leurs r\u00e9alit\u00e9s locales avec une vision renouvel\u00e9e de leur service, avec des liens renforc\u00e9s entre eux et avec l\u2019engagement de continuer \u00e0 cheminer ensemble dans la formation permanente, en r\u00e9seau et dans une fid\u00e9lit\u00e9 cr\u00e9ative au charisme de saint Joseph Calasanz, au service des enfants et des jeunes, surtout des plus pauvres.<\/p>\n Participants au Cours des Formateurs piaristes<\/strong><\/p>\n Narratif de la proposition d\u2019\u00e9tude<\/strong><\/p>\n Le narratif du cours se d\u00e9ploie en trois moments, tout au long d\u2019un itin\u00e9raire de pr\u00e8s de 90 jours :<\/p>\n Premi\u00e8re partie. <\/strong>La Formation initiale est li\u00e9e \u00e0 sa racine fondatrice, saint Joseph Calasanz. Nous reconnaissons le d\u00e9fi que repr\u00e9sentent la lecture, la compr\u00e9hension et la ma\u00eetrise de la documentation et de la bibliographie n\u00e9cessaires \u00e0 une connaissance large et profonde de notre Saint Fondateur. En m\u00eame temps, nous constatons la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019apprendre \u00e0 interpr\u00e9ter et \u00e0 transmettre Calasanz aujourd\u2019hui comme une comp\u00e9tence cl\u00e9, afin de favoriser chez les form\u00e9s l\u2019identification au charisme du Fondateur et de vivre la vocation piariste comme une r\u00e9ponse vocationnelle authentique.<\/p>\n Par ailleurs, la spiritualit\u00e9 calasanzienne, fondement de la spiritualit\u00e9 piariste, se comprend et s\u2019apprend comme un dynamisme essentiel, capable de renouveler la vie religieuse piariste. Par cons\u00e9quent, le formateur devient aussi responsable de sa propre spiritualit\u00e9 et des fondements qui soutiennent cette exp\u00e9rience th\u00e9ologique. Nous identifions des d\u00e9fis de la vie religieuse face auxquels notre spiritualit\u00e9 doit ajuster sa consistance et sa force th\u00e9ologique pour offrir des moyens ad\u00e9quats : dans un contexte s\u00e9cularis\u00e9 ; face \u00e0 la fragilit\u00e9 humaine et psychologique actuelle ; dans la compr\u00e9hension des dynamiques du monde contemporain ; devant l\u2019interculturalit\u00e9 et la mondialisation ; pour la fid\u00e9lit\u00e9 dans le temps et la pers\u00e9v\u00e9rance ; pour le t\u00e9moignage \u00e9vang\u00e9lique des communaut\u00e9s ; pour la dimension proph\u00e9tique et missionnaire de la vie religieuse ; et pour une formation continue ad\u00e9quate des formateurs.<\/p>\n Ce cours ouvre l\u2019opportunit\u00e9 d\u2019approfondir un minist\u00e8re irrempla\u00e7able. Calasanz a d\u00e9sir\u00e9 que les \u00c9coles Pies soient r\u00e9formatrices de l\u2019\u00c9glise et de la soci\u00e9t\u00e9 ; c\u2019est pourquoi l\u2019on revisite la mani\u00e8re dont Calasanz continue d\u2019inspirer l\u2019\u00e9ducateur piariste. \u00c0 la lumi\u00e8re des indicateurs de la p\u00e9dagogie calasanzienne, les formateurs identifient le sens, l\u2019importance et l\u2019exp\u00e9rience accumul\u00e9e du minist\u00e8re piariste, ainsi que les m\u00e9diations actuelles n\u00e9cessaires pour r\u00e9pondre aux contextes et aux d\u00e9fis minist\u00e9riels de l\u2019Ordre.<\/p>\n \u00c9tant donn\u00e9 que la p\u00e9dagogie piariste est une p\u00e9dagogie transformative des personnes et des contextes, la didactique et les neurosciences sont introduites comme des outils pertinents pour le formateur. On cherche \u00e0 ce que le formateur \u00e9tablisse une relation \u00e9ducative capable de promouvoir des processus d\u2019enseignement-apprentissage constructifs, significatifs et coh\u00e9rents avec les d\u00e9fis de la formation.<\/p>\n Ces fondements de la Formation initiale comportent aussi un axe transversal : l\u2019inspiration de la cl\u00e9 \u00ab En sortie \u00bb. Un style formatif orient\u00e9 vers la rencontre est propos\u00e9, sp\u00e9cialement avec les vuln\u00e9rabilit\u00e9s des communaut\u00e9s que nous servons : enfants, jeunes, familles, \u00e9ducateurs, collaborateurs. La recherche des p\u00e9riph\u00e9ries et des pauvres est assum\u00e9e comme crit\u00e8re de renouveau int\u00e9rieur, pastoral, formatif, structurel et institutionnel.<\/p>\n La deuxi\u00e8me partie du cours<\/strong> offre des outils utiles pour d\u00e9velopper la pratique formatrice de mani\u00e8re durable et int\u00e9grale, tout en demeurant \u00e9troitement li\u00e9e aux racines de la tradition calasanzienne et piariste. Pour cette raison, trois cours\/modules sont d\u00e9velopp\u00e9s, articul\u00e9s autour de la connaissance compl\u00e8te du Directoire de Formation initiale FEDE, ainsi que du Noyau formatif Calasanz, permettant au formateur de planifier et d\u2019exercer un leadership formatif coordonn\u00e9 et appropri\u00e9. Ces outils fondent son intervention formatrice, en tenant compte \u00e0 la fois de la tradition piariste et des d\u00e9fis des contextes formatifs sp\u00e9cifiques.<\/p>\n Les planifications formatives prennent en compte deux accents travaill\u00e9s de mani\u00e8re sp\u00e9cifique durant ces semaines : la solide formation affective du form\u00e9 et la cr\u00e9ation de contextes communautaires adapt\u00e9s \u00e0 l\u2019apprentissage et \u00e0 la croissance vocationnelle. Ce sont deux accents d\u00e9cisifs du type de formation que nous souhaitons promouvoir dans les itin\u00e9raires formatifs des d\u00e9marchations.<\/p>\n Dans ce cadre, l\u2019abus spirituel, l\u2019autoritarisme et la mondanit\u00e9 \u2014 parfois pr\u00e9sents dans la vie religieuse et dans les maisons de formation \u2014 sont abord\u00e9s comme des dynamiques qu\u2019il est n\u00e9cessaire d\u2019\u00e9clairer. Les outils propos\u00e9s cherchent \u00e0 soutenir int\u00e9gralement la formation vocationnelle des candidats \u00e0 la vie religieuse piariste et \u00e0 garantir sa durabilit\u00e9 humaine, communautaire et spirituelle.<\/p>\n La troisi\u00e8me partie du cours<\/strong> d\u00e9veloppe l\u2019horizon de construire les \u00c9coles Pies \u00e0 travers la Formation initiale des candidats. Il est donc important que le formateur identifie, caract\u00e9rise, discerne et \u00e9value le type de Formation initiale d\u00e9velopp\u00e9 dans les d\u00e9marchations et dans l\u2019Ordre, afin que sa pratique r\u00e9ponde aux orientations charismatiques actuelles. Cette connaissance s\u2019acquiert au niveau de l\u2019Ordre et au niveau des d\u00e9marchations. En outre, une vision g\u00e9n\u00e9rale de la Famille calasanzienne est propos\u00e9e comme une contribution de Calasanz particuli\u00e8rement significative aujourd\u2019hui, gr\u00e2ce \u00e0 laquelle la Formation initiale se relie \u00e0 la pertinence du charisme fondateur.<\/p>\n La responsabilit\u00e9 d\u2019accompagner les candidats est valoris\u00e9e dans cette partie comme essentielle pour construire les \u00c9coles Pies. C\u2019est pourquoi l\u2019accompagnement des d\u00e9sirs et la structuration de la personne piariste sont mis en avant, et l\u2019importance de l\u2019accompagnement du formateur et de l\u2019\u00e9quipe formatrice est soulign\u00e9e. En m\u00eame temps, le formateur approfondit le contact formatif et le contact p\u00e9dagogique, permettant des processus de transparence, de croissance vocationnelle graduelle et de maturation progressive.<\/p>\n Enfin, les formateurs int\u00e8grent ces d\u00e9fis en portant un regard sur leur propre personne, en reconnaissant l\u2019\u0153uvre apostolique qu\u2019ils portent et la diversit\u00e9 des m\u00e9diations \u00e0 leur disposition pour affronter, avec r\u00e9alisme et esp\u00e9rance, ces d\u00e9fis formatifs, pour le bien des candidats et de l\u2019Ordre lui-m\u00eame.<\/p>\n L\u2019\u00e9valuation fait partie de tout le processus afin de recueillir et de cultiver ce qui a \u00e9t\u00e9 sem\u00e9 ; pour cette raison, elle se r\u00e9alise en deux moments au sein du cours : le premier \u00e0 travers la Conversation dans l\u2019Esprit, et le second comme ressource p\u00e9dagogique d\u2019enseignement-apprentissage. La mani\u00e8re de pr\u00e9senter cette m\u00e9thodologie doit consid\u00e9rer l\u2019opportunit\u00e9 d\u2019une \u00e9valuation quantitative ou qualitative permettant de mettre en \u00e9vidence des \u00e9l\u00e9ments d\u2019am\u00e9lioration du Cours des Formateurs piaristes.<\/p>\n Par Julio Alberto \u00c1lvarez<\/em><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n\n
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