Du 21 au 26 janvier, le Provincial de Catalogne, Jordi Vilà-Font, et deux de ses collaboratrices, Sara Camps, directrice du Département pastoral de la Province de Catalogne, et Mireia Garriga, de la Fondation Camins, ont visité notre Province. Pendant leur séjour d’une semaine, ils ont visité nos écoles de Szeged, Sátoraljaújhely, Vác, Kecskemét et Budapest, assisté à des cours, pris connaissance du travail pastoral et pédagogique des institutions, visité le Centre Piariste du Mirador, parlé avec les élèves, les professeurs, le personnel de la Congrégation et les jeunes du Kalazantínum.
A la fin de sa visite, nous avons interrogé le Père Jordi Vilà-Font, Provincial, sur ses expériences et sur les similitudes et différences entre les écoles catalanes et hongroises.
J’aimerais vous demander de présenter brièvement la province de Catalogne.
Je vous remercie de m’avoir donné l’occasion de vous parler de ma province. Nous avons vingt écoles, une fondation sociale et un projet communautaire. Dans ce dernier, nous organisons des excursions, des camps et des activités de loisirs pour les jeunes.
Cette année, nous avons environ 19 200 étudiants et près de trois mille employés. Mais derrière le personnel, imaginez trois mille familles, car dans une certaine mesure, elles en font partie.
Bien sûr, nous avons de nombreux défis à relever, mais notre travail consiste à nous adapter autant que possible aux conditions locales et à apporter la meilleure réponse à ces défis.
En ce qui concerne la vie religieuse, la situation est très différente de celle de la Hongrie. On peut dire que la Catalogne est l’une des régions les plus sécularisées d’Europe. Il y a très peu de religieux. Nous ne sommes plus que cinquante piaristes et au moins la moitié des religieux ont plus de 80 ans. Malgré cela, nous ne renonçons pas à transmettre le message et l’exemple de vie de Calasanz, nous essayons d’y parvenir en impliquant le plus possible les personnes qui ont un profond engagement calasanctien.
En ce qui concerne la vie religieuse, notre objectif est de mettre en pratique autant que possible les idéaux calasanctiens et de les transmettre aux jeunes dans leur vie quotidienne. C’est le sens principal de l’engagement des religieux. Nos communautés sont beaucoup plus petites, mais très enthousiastes, essayant de donner vie au temps que nous passons ensemble, tout cela dans l’esprit de Calasanz, bien sûr.
En tant que provincial, comment pouvez-vous être présent dans la vie des écoles ?
Je veux être très proche des écoles. J’ai été directeur de l’une d’entre elles. J’essaie d’être le plus proche possible. Si on m’invite, je suis heureux de donner une conférence. Bien sûr, maintenant, en tant que provincial, c’est un peu plus difficile, mais j’essaie d’être proche d’eux.
J’enseignais la philosophie aux lycéens, l’histoire, la géographie et la religion aux étudiants de l’enseignement secondaire. L’enseignement me manque beaucoup, mais j’ai maintenant d’autres responsabilités.
Votre visite en Hongrie touche à sa fin. Quelles expériences en retirerez-vous ?
Une expérience très agréable. Les piaristes qui sont venus ici m’ont beaucoup parlé de la province hongroise. À bien des égards, ils considèrent la Hongrie comme un exemple, un modèle. Je ne le savais pas du tout.
Il est étonnant de voir les efforts déployés par la province hongroise après le changement de régime, lorsqu’il a été à nouveau possible de faire revivre les grandes institutions d’antan et de poursuivre la tradition, en accord avec les circonstances actuelles.
J’ai constaté que les institutions que nous avons vues sont une véritable réponse aux défis de chaque présence.
J’ai été très impressionnée par les internats, tant pour les lycéens que pour les étudiants. Nous n’avons pas d’institution de ce type ici, et je pense que c’est très utile pour les jeunes : le fait d’être ensemble est une grande source de force et d’aide pour eux.
J’ai également apprécié l’importance accordée à l’éducation artistique à Szeged, par exemple. À Kecskemét, la richesse des contacts internationaux et à Vác, l’atmosphère familiale ont été les expériences les plus importantes. À Sátoraljaújhely, j’ai été touchée par la présence de personnes qui s’occupent des plus démunis, ce qui est très proche de la mission du fondateur de notre Ordre.
Partout où nous sommes allés, j’ai constaté que les religieux coopèrent à cent pour cent avec le personnel laïc, et je pense que c’est une très bonne chose. La vocation religieuse et la vocation laïque ont toutes deux leur pleine valeur et contribuent à la réalisation du rêve de Calasanz.
Quelles sont les similitudes et les différences marquées entre les écoles catalanes et hongroises ?
Il y a certainement une similitude dans le fait que nous regardons aussi la réalité avec les yeux ouverts. L’innovation pédagogique est également très importante pour nous.
Il est important d’offrir aux enfants d’excellentes conditions, tant au niveau de l’environnement que du personnel qui les aide à se développer. Tous ces éléments contribuent à garantir que les enfants reçoivent les soins les plus complexes possibles.
Ici, en Catalogne, la question de l’inclusion est aujourd’hui importante : il s’agit de réunir les enfants de la classe moyenne, les enfants défavorisés et les enfants des couches sociales supérieures. C’est ce que signifie l’inclusion. Et c’est important parce que chaque couche peut apporter quelque chose au développement commun. En fait, il s’agit d’une lutte contre la ségrégation.
Avez-vous vu des domaines dans lesquels les deux provinces pourraient coopérer ?
Il en existe plusieurs. Par exemple, la coopération internationale, comme Erasmus+, ou tout programme bilatéral d’échange international. Mais nous pouvons également inclure des programmes d’innovation pédagogique. Ceux-ci seraient mutuellement enrichissants pour les provinces.
Je ne parle pas seulement de visites, mais aussi d’échanges professionnels pour les enseignants. De la même manière, la coopération au sein du mouvement Calasanz pourrait être étendue, car il existe des groupes de jeunes qui essaient de faire des choses importantes ensemble. Ce serait un encouragement pour eux de voir qu’il existe des groupes de jeunes similaires dans d’autres pays avec des activités similaires.
Je pense que l’approfondissement de nos relations est un défi important pour l’Europe dans son ensemble, car il existe de nombreux domaines dans lesquels nous pouvons tirer profit l’un de l’autre. Nous devrions les exploiter davantage.
Je pense qu’une étape importante consiste pour nous, les provinciaux, à apprendre à connaître chaque district dans sa propre réalité, avec ses propres problèmes et préoccupations.
Quel message adressez-vous à nos enseignants et à nos élèves ces derniers jours ?
Mon message aux étudiants est de ne jamais cesser d’apprendre. Considérez chaque jour comme un cadeau, parce que c’est un cadeau, et cherchez toujours à vous améliorer. Quittez toujours l’école avec le sourire, heureux d’avoir appris quelque chose de nouveau et d’intéressant aujourd’hui.
Et aux enseignants, continuez ! Préparez soigneusement chaque leçon et accompagnez chaque élève avec amour tout au long de son parcours.
Continuez à vous former afin de pouvoir toujours offrir à vos élèves ce qu’il y a de mieux dans ce monde en mutation. Devenez de véritables collaborateurs de Calasanz, en contribuant à rendre notre monde meilleur. Ce n’est qu’ainsi que nous pourrons mettre en pratique le message de Jésus : « Le Royaume de Dieu est parmi vous ».
Viktória Csapó. Communication Hongrie
