La qualité de l’éducation peut être comprise comme la disposition d’un établissement d’enseignement à revoir, ajuster et améliorer en permanence tous les processus et facteurs impliqués dans la pratique éducative, qui se déroulent au sein d’une communauté d’enseignement.
Pour nous, Scolopiens, le concept de qualité éducative n’est pas étrange, car Saint Joseph Calasanz, notre fondateur, a souvent utilisé le terme diligence en se référant principalement à la pratique éducative ; dans ses lettres, nous pouvons trouver ce terme pas moins de 816 fois ; voici un extrait d’une lettre écrite au Père Giovanni Pietro Cananea, vice-recteur de la Scuole Pie in Moricone en 1620 :
Le frère Domenico [Bacelli] et le frère Angelo [Pioli] seront chargés des écoles qui, en s’aidant mutuellement, pourront s’occuper avec la diligence requise d’enseigner à 40 élèves qui, d’après ce que j’ai compris, sont là, les lettres, la doctrine chrétienne et la sainte crainte de Dieu (Ep. 0058).
Cette lettre est une belle synthèse de l’esprit éducatif que Calasanzio considérait comme fondamental : en premier lieu, la pratique de l’école est le ministère essentiel des Écoles Pies, nous sommes nés pour éduquer ; en second lieu, l’école s’exerce en collaboration, sinon elle ne fonctionne pas ou il n’y a pas d’école ; du moins Calasanz en était-il convaincu ; le troisième aspect est la diligence entendue comme exactitude et discipline, qualités sine qua non pour que les Écoles Pies puissent remplir leur mission ; le terme diligence peut également être compris comme affection, amour et tendresse ; quatrième et dernier aspect, dans ce passage, Calasanz parle des contenus : les lettres ou la connaissance humaine, la doctrine chrétienne ou la connaissance de la foi, St Pierre dit rendre compte de l’espérance qui est en nous (cf. I Pt 3:15), et la relation avec Dieu exprimée par l’expression la sainte crainte de Dieu. En résumé, le texte répond à deux questions décisives pour les écoles : comment enseigner et que faut-il enseigner ? Bien sûr, on peut encore approfondir ce texte, mais ce n’est pas l’objet de ces lignes.
J’ai voulu commencer par élaborer ce cadre de Calasanz pour partager la joie que nous éprouvons ces jours-ci avec la publication des résultats sur la qualité de l’enseignement secondaire en Italie par la Fondation Agnelli à travers Eduscopio 2023. Cette fondation a pour mission d’évaluer les résultats des élèves qui quittent l’école secondaire au cours de leur vie universitaire ou dans le domaine du travail pour les élèves qui suivent des cours professionnels.
Et voici la nouvelle que nous avons le plaisir de partager avec vous tous : dans le classement établi par Eduscopio 2023, il apparaît que le lycée des sciences humaines de l’Institut Calasanzio de Gênes Cornigliano occupe la première place parmi les lycées similaires de Ligurie. En d’autres termes, notre lycée est le meilleur de la région ligure pour l’étude des sciences humaines.
Le Calasanzio Liceo delle scienze umane de Gênes adopte la Didactique des Environnements d’Apprentissage (DADA), qui consiste à installer chaque matière dans son propre environnement, adéquat, soigné et adapté à chaque discipline ; ainsi, la salle de classe n’est pas un espace vide à remplir de pupitres et de personnes, mais devient un élément actif du processus d’enseignement-apprentissage. Les élèves changent de classe pour trouver la matière et l’enseignant correspondants : ce mouvement est un stimulus qui active la concentration des élèves, comme une sorte de choc qui restaure et renouvelle non seulement l’esprit mais la personne tout entière pour repartir avec toutes les capacités cognitives prêtes pour une nouvelle expérience d’apprentissage. Il peut y avoir une petite perte de temps à chaque mouvement, mais il y a beaucoup plus à gagner dans la qualité de l’apprentissage. Ce modèle d’enseignement a été adopté dans notre institut depuis 2016.
Les félicitations vont avant tout aux nombreux élèves qui ont fréquenté et fréquentent notre école : Ils sont les protagonistes de ce succès ; mais nous devons aussi reconnaître le travail constant et assidu de tant de professeurs qui, avec leur engagement et leur dévouement, ont enseigné, accompagné et formé tant de personnes ; nous ne pouvons pas oublier les parents parce que ce sont eux qui ont cru en notre projet éducatif et en notre modèle d’enseignement ; un mot spécial d’affection et d’admiration aux scolastiques qui travaillent à l’Institut Calasanzio ; et enfin, un remerciement sincère à la direction et au personnel administratif qui travaillent avec tant de passion et de ténacité, en premier lieu : le Dr Laura Castella, directrice de l’école et le P. Mario Saviola, recteur de l’Institut Calasanzio.Laura Castella, directrice de l’école, et le Père Mario Saviola, recteur de l’Institut.
Le défi est de continuer à s’efforcer de maintenir dans les années à venir la position digne atteinte par notre communauté éducative, avec le travail constant, patient et de qualité que l’Institut Calasanzio de Gênes mérite.
